为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，科学推进幼小衔接工作，小班在4月至5月开展了一系列以“玩中学、做中悟”为主题的幼小衔接活动。通过趣味科学探究、生活能力培养、学习品质塑造等多元路径，帮助幼儿在身心适应、社会交往、学习能力等方面实现平稳过渡，为终身发展奠定基础。

一、科学探究启智——点燃好奇心

结合4月《春天里》主题活动，抓住小班幼儿年龄特点，班级设计了以自然探秘主题探究活动。孩子们共同观察、记录、追踪——种子奇遇记。通过家校互动带领幼儿提前调查探秘春日的自然奥秘，奠定前期生活经验。在园生活中幼儿通过种植豆苗、记录生长过程，培养观察与表达能力； 在自然实践中感知自然物理现象，激发科学兴趣； 幼儿尝试用图画记录天气变化，渗透数学与符号认知。观察记录种子植物生长变化，创作创新并讲述生长变化的有趣绘本故事，促进可持续探究创新启智。

二、生活能力筑基——培养独立性

聚焦幼小衔接关键能力，开展生活化实践自理小达人竞赛。在感官游乐园活动开展之下，幼儿在了解眼、耳、口、鼻、手等重要性，同时学习如何正确保护，增强自我保护的安全意识；随后在《小小手》活动中抓住幼儿感知和体验我的小手真能干下，通过穿脱衣物、书本摆放、汗巾整理等活动锻炼动手能力； 在班级小小值日生制度中，幼儿轮流参与分发餐具、照料植物，增强其责任感。 培养幼儿独立性，培养乐于助人、自己事情自己做的良好生活习惯，为生活能力筑基。

三、学习品质渗透——衔接软实力

在主题活动及游戏活动开展下，学习品质渗透专注力训练培养。通过听指令寻宝、串珠游戏、我会夹豆豆等区域游戏活动中提升幼儿专注力。在阅读区科探区联动开展下促进幼儿前书写准备，在沙盘涂鸦、黏土塑形中锻炼手部肌肉；在积木挑战赛搭建中，促进团队协作增强合作意识。趣味游戏渗透学习品质，科学衔接软实力。

以三维联动科学衔接，促多元发展衔接有度。幼儿的成长从被动到主动，观察记录能力显著增强点燃好奇心；自理能力任务意识提升促生活习惯优化；减少冲突增强合作学习品质进阶，衔接有度让成长看得见。幼小衔接不是翻山越岭，而是童年生活的自然延伸。游戏化设计让衔接自然无痕，家园协同形成教育合力，贯彻儿童本位理念构建长效发展机制。深化幼小衔接以科学理念为桨，以爱心与专业为帆，共同护航幼儿驶向成长的星辰大海。