2024年8月29日上午，北京四中2025年秋季开学班主任培训顺利举办。

本场培训由德育副校长秦福来老师主持，邀请了北海校区陈方冰、广外校区蔡怡、道元校区暴贝贝和高中部张凯共四位老师围绕学生学习指导与AI在班级管理中的应用进行主题分享。

陈方冰老师分享了她开展创意班会的故事。抓住十四岁生日会的契机，陈老师引导本班学生举办了一场主题展览来回顾成长的历程。她特别提到了筹备展览时运用AI助力班歌创作的经历。正向地应用技术，不仅不会阻滞学生创新思维的发展，反倒可能帮助学生建立解决问题的自信。她总结多条班主任工作可遵循的原则：依托学校、年级活动开展班级活动；看见每一个学生；重视学习小组对学生能力的提升；正视科技对学生学习能力的影响。

蔡怡老师讲述了自己引导学生建立与集体联系的故事。明确学生在适应初中生活的过程中遇到的问题后，蔡老师通过激发学生成就感、培养学生责任感、给予学生成长智慧等方式帮助学生顺利地完成了与班级融合。她发掘了集体对学生成长的价值，在塑造积极的班级价值观的同时充分发挥了任课教师、家长、学校对学生的支持力。正因为对学生的关注，蔡老师成功完成了学生优势与班级需要，个人成长与集体发展，学校教育与家庭教育的联结。

暴贝贝老师将家长会与主题班会设计为环环相扣的 “成长连续剧”。用AI技术为家长会赋能，打造“家长会主题沙龙”，不仅借助AI生成科学的解决方案，而且利用AI创作《青春成长诗》，邀请家长朗诵以传递理解与关爱，构建“技术+情感”双驱动模式。每次活动结束后，暴老师会及时反思，从首战依赖 AI 缺乏情感共鸣，到后续强化实战经验、加入孩子心声环节，持续优化流程。因此，她应用AI赋能班主任工作的尝试呈现出极强的序列性。借力科技，她既激发了家长群体共学的力量，也为班主任团队探索出可推广的家长会新模式。

张凯老师谈到了他组织班级学习小组的实践。张老师基于学生的学习需求，发挥学生在学习中的主导性，将班级学习小组的工作做深、做细。通过引导学生开展多次讨论，帮助学生明确应当基于对学科和学习的热爱，参与学习小组，专注过程，聚焦问题的解决。联动任课教师，辅助学生依据学科和学情将学习小组分为卓越组、蜕变组两大类，聚焦组情设计小组活动。在充分实现主导性后，学生逐渐提升了学习的主动性。

分享结束后，秦福来老师用“研究的心态”“智慧的方法”“用心的付出”三个关键词总结了四位老师的发言。秦老师提出要通过建立研究的心态、积极正确应用科技时代的产物提高工作的效能，在投入工作的过程中，积累经验，提升个人业务水平。随后，秦老师就2023-2025年学情调查的数据做了分析与总结。他倡导各位老师要看见学生，走近学生，进而走进学生，期待新学期老师们能继续带着爱在活动中促成学生的成长。（撰稿：陈方冰老师）