为深入推进混合式教学改革，夯实课程项目化建设基础，提升人才培养质量与核心素养，1月26日至27日，长春人文学院儿童福祉学院以“深化混合式教学改革，强化课程项目化支撑”为主题，召开2025—2026学年第二学期课程改革专题研讨会。

会议聚焦混合式教学模式的有效落地与课程项目化的系统实施，各专业教师结合所授课程定位与学生特点，依次汇报了课程内容重构方案。本次重构坚持以学生核心素养培育为导向，不仅注重前沿知识引入、陈旧内容优化与章节系统整合，更着力于发挥混合式教学优势，设计具有互动性、挑战性与启发性的递进式学习任务。通过线上线下相结合、自主探究与协作研讨相辅助的教学形式，切实激发学生学习的主动性、探究力与合作能力，为后续开展综合性项目学习奠定扎实基础。

研讨会还围绕项目化教学的关键环节展开专题研讨，重点探讨如何将行业真实项目任务科学分解并融入课程单元，将复杂项目转化为目标清晰、情境真实、能力导向明确的“微型场景”或“颗粒化任务”，推动项目化学习与日常教学有机衔接、逐步深入。与会教师在汇报交流中展开充分研讨与互评，分享课程重构中的实践策略、难点突破与创新思考，在思想碰撞中凝聚改革共识、明确优化方向，最终形成可落地、可迭代的教学改革实施计划，为新学期课程质量提升与教学创新提供了有力支撑。

本次研讨会不仅是课程改革进程中的一次重要阶段性复盘，更是学院推动教学模式系统性创新、持续提升育人实效的关键举措。通过凝聚共识、共绘蓝图，学院进一步明确了以学生为中心、以能力为导向的教学改革路径，为构建更富活力、更具效度的专业课堂生态奠定了坚实基础。（撰稿：李鑫雨 编辑：许庆华）