伴随深圳“20+8”战略性新兴产业集群的加速崛起，新能源、智能装备、工业互联网等前沿产业对技术技能人才的需求呈现出前所未有的紧迫性。职业教育如何紧跟产业迭代节拍？课程体系如何与真实岗位需求精准对接？深圳市第三职业技术学校（以下简称“深圳三职”）以一次扎实的教师进企实践给出了有力回答。

目前，深圳三职先进制造专业群负责人候付伟正带领着4名专业技术教师，走进全球锂离子电池行业领先企业——欣旺达电子股份有限公司，开展为期一个月的师资企业实践。此次实践由深圳三职、欣旺达、欣学教育三方联合设计，是学校继“欣旺达智能制造人才培育学院”“蓝口圆梦工匠班”等校企合作共同培养人才项目之后，落实市总工会要求，推动课程改革与标准设定的又一关键举措，更是学校主动对接深圳“20+8”产业人才培养需求、服务区域经济高质量发展的务实行动。

01.深入产业前沿

在真实生产场景中校准教学坐标

产线跟岗

课程改革的前提，是教师必须首先弄懂企业到底需要什么样的人。这个看似简单的问题，恰恰是当前职业教育改革中最需要回答的核心命题。

本次教师团队深入欣旺达深圳宝安与惠州两大园区，围绕基础机电装调、PLC编程、新能源电池PACK智能产线调试等核心岗位，开展全流程跟岗实操。从设备点检到工业机器人示教，从伺服模组调试到故障维修，教师们在生产一线逐项摸清真实岗位的能力要求。这些第一手体验和由此带来的隐形知识经验，将直接反哺课程内容和教学标准的修订甚至未来教学方法的变革。

选择在全球锂离子电池领域的领先的欣旺达作为教师实践基地，意味着深圳三职的教师所接触到的，正是当前新能源电池先进制造领域最前沿的技术体系与生产工艺。

现场照片

实践期间，教师团队参加“产教融合赋能新能源”主题论坛，实地考察深圳国际电池技术交流会，并赴惠州园区深入了解欣旺达核心业务板块。这些活动将极大地拓宽教师们的产业视野，让他们对新能源产业的技术演进方向有更清晰的认识。

参加论坛现场照片

02.课程转化与标准重构

从跟岗实操到教学开发的闭环设计

职业教育最忌讳的就是“学用脱节”——教师在课堂上讲的内容，与企业在实际运用的技术之间存在鸿沟。深圳三职此次企业实践的一大亮点，在于培训方案中专门设置了“课程转化与教学开发”环节，为从跟岗实操到教学落地设计了完整闭环。

教师们每日跟岗结束后固定开展会议研讨，总结当日所学内容与要点。哪些技术要点可以融入现有课程？哪些岗位能力要求需要在教学标准中新增？哪些教学方法需要调整以更贴近企业真实场景？——这些问题正是“课程转化与教学开发”环节所要回应的，通过对全部任务模块的磨课研讨逐一展开。这一“先实践积累、再转化落地”的机制设计，让企业实践不只停留在技能积累层面，而是指向课堂改革的落地，打通从“跟岗操作”到“课程开发”的转化路径。

企业师傅理论教学

这种设计背后，既是深圳三职对于职业人才培养的认真态度，更反映了深圳工会对于抓实产业人才培养工作的深刻理解。

现场实操

03.以产业标准校准培养标准

构建“岗课赛证”融通的人才培养新生态

如果说深入车间是摸底，课程转化是备课，那么将产业需求系统性地转化为培养标准，才是这场进企实践最终的落脚点。深圳三职以企业真实岗位任务为锚点，以工业机器人、智能产线等前沿技术为载体，正在走出一条“教师入企锻炼—课程迭代升级—学生精准培养——产业工人精准赋能”的良性循环之路。

2026年，学校两本教材《工业机器人运行与维护技术》《Python程序设计案例教程》成功入选广东省职业教育规划教材，标志着学校在教材建设层面实现了省级突破。同年，学校携手深圳信息职业技术大学、深圳特区建工集团，共同打造“中职—高职—名企”三元融通五年长学制培养模式，进一步打通了技能人才的成长通道。

当教师从车间走回课堂，他们带回的不只是技术，更是产业最前端的脉搏，是对“职业教育必须面向产业、面向未来”这一理念的坚定践行。深圳三职将发挥工会组织优势，继续深化与先进制造领先企业的协同育人机制，在与产业前沿同频共振中持续推动课程改革与标准设定，把产教融合做到实处、做出实效，为深圳乃至粤港澳大湾区先进制造业高质量发展输送更多高素质技术技能人才。

欣欣向荣，学无止境。深圳三职的探索，正在为新时代职业教育课程改革写下生动注脚。（通讯员：上官雨琦）