【人物介绍】方海川，乐山师范学院旅游学院副教授。1986年7月西南师范大学（现西南大学）毕业分配到乐山师院担任专任教师工作至今。长期但任学生旅游管理专业学生导游讲解大赛指导工作，指导多名学生获历届全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛一、二、三等奖；“四川省十佳导游”、“四川省优秀导游”、“四川省十佳解说员”、“四川省金牌导游员”、“乐山市金牌导游”、“乐山市十佳导游”等荣誉称号。多次荣获乐山师院学生工作部优秀指导教师、乐山师院优秀教师、“三育人”先进个人等称号。

三尺讲堂，不大，却是一生的舞台。春去秋来，很快，已是别人的芳华。送走无数学子远走高飞，而她，每一次只有无怨无悔的原路返回。黑田孝高曾写过一篇文章，《水五则》，来赞美水之自然性:其一，自己活动，并能推动别人的，是水;其二，经常探求自己的方向的，是水;其三，有容清纳浊的宽大度量的，是水;其四，不论其变化如何，仍不失其的，也是水。海川者，水也！今天我们来读读旅游学院方海川副教授的育人故事。

她是课堂实践的总导演

三尺讲台，能站的不仅仅只是老师，还可以是学生。正如叶圣陶先生说的“教，是为了不教”一样，方海川老师坚持把舞台交给学生发挥，让她们能有效快速地利用自己的长处，规避自己的不足，在舞台上做属于自己本真的演员。而她，仅仅做一双幕布后的黑色的眼睛，一刻都不松缓地凝视她的孩子。老师和学生的界限是“模糊”的，更多的关系是母女是母子。她在教学中充分发扬民主，让学生经过自己的努力获取知识，而不是像旧一套只管输出，不管收入，做到把课堂交还给学生以达到教学的最终目的。不仅如此，在方老师看来：“教师只有在教学中充分发扬民主，让学生经过自己的努力获取知识，真正把课堂还给学生，激活学生的自信、尊严、胆量、热情，学生才会体验到成功的快乐，才会有成就感。”这样的教学方式改变了以往陈旧的格局，更有效直接地致力于提高教学质量，提升学生的积极性和自我价值的肯定。这类主张让学生多体验，多感悟，唱主角，学会换位思考。在这个过程中不仅弱化了老师的角色性，还让老师在授课的过程中感受到自己扮演的不仅仅只是老师，更是导演、向导、教练、陪读。达到了寓教于乐，让课堂变成游乐场和小社会的综合体的效果。而讲台亦是舞台，能做到在舞台上吸引观众，并让其为之倾倒是每个学子毕生要学习的本领，无论在这上面出糗，失误，尴尬，都是方老师愿意看到的结果，只有这样她才能识到学生们的真面目，也只有这样才能真正帮到她的这些孩子。

方海川在担任2015级旅游管理旅行社经营管理班、2016级旅游管理本科1、2班的专业课程教学时，第一次将理论转化为了实践，她让学生模拟各种旅行时突发情景，学生自己做导游、游客，了解导游服务的全过程。整个一堂课，方海川几乎不需要讲解什么，只是偶尔点拨几句。但她会时时刻刻关注着同学们的举动，无论采取的措施是否正确，她也只是在一旁默默的注视着，等到结束后一一针对性的讲评。就这样在有限的课堂时间里，大大的提高了学习效率，不必再像以往枯燥的讲述大把的理论。通过实践过程中出现的问题讲到要害处，更加精心备课，对教材更好的把握，对学生的学情更精确的了解。课堂中方老师还要应对学生自主学习提出的问题，其实在一定程度上加大了授课中工作量和挑战性，但这一举动让老师和学生的参与度不再是往常的你说我听的模式，更多的是你来我往，大家相互较量切磋。旅游学院16级学生陶虹吕就说:“我很喜欢这样的教学模式，一节课教娱结合，既学习了知识，又进行了加工深化。记忆最深刻的一次是，那一天老师身体不适，而且声音嘶哑，但她还是坚持一组一组的给我们进行点评，指导我们的课程；那一节课，我们都干劲十足，想把最好的呈现给老师。”因此我们不难看出教学的艺术其实根本不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。在方老师的课堂中学生们总有一股想要表现的欲望，想要变得越来越好的企盼，因为无论你何时望向方老师，她就像一粒泉水会温柔地注视你，围绕你，拥抱你，为你解答一切的难题。

她是优秀导游的引路人

作为一名专研旅游专业方面的老师，方海川长期负责指导我校学生参加全国、省、市各类导游服务技能大赛，参加第三届全国导游大赛乐山选拔赛暨乐山市第八届导游（讲解员）大赛及第三届全国导游大赛四川选拔赛等工作。获第三届全国导游大赛四川选拔赛一等奖的陈佳淼同学回忆说：“第一次参加大规模比赛，特别紧张，方老师一直鼓励我们，帮我们不断完善导游词，赛前每天都在进行模拟导游讲解练习，取得这个成绩很高兴，真的很感谢方老师。”同时在2017年方老师指导学生参加乐山市第八届导游（讲解员）大赛，有4名学生分别获得乐山市金牌导游、十佳导游称号，其中2名乐山市青年岗位能手、2名乐山市技术标兵、2名巾帼建功能手；其中1名学生还获得第三届全国导游大赛四川选拔赛一等奖。这些优异的成果除了同学们自身的努力外，我想，也离不开方海川老师的帮扶。在这紧张不安的比赛氛围中，方海川总是不紧不慢，坚决不施加压力和责备的态度实则为考生的背后注入了无比强大的力量和无形的支撑。她做的最多的就是因材施教，并不会像中国大学一直秉持的“苦难式教育”一般，能够避开的麻烦就该迅速远离，因为没有哪一种困难是可以被预见的，而能做的更多是帮助学生们躲避掉那些困难。

除了参加比赛，在考取导游证时，方海川更是一步一步的磨练备考生，从导游词到礼仪姿态，不断的给学生们纠正错误。不会怠慢任何一个步骤，让考生们每一个脚印都走的扎扎实实。“方海川坐在台下，手中的笔不停的写写划划，我们在台上讲解导游词。与老师对视时，老师嘴角含笑，眼中的神韵经常会使得我们放松状态，变得更加自然”，这是2017年考生吴金娥透露给我们的。方海川就是这么一个魔鬼和天使的并存体，在训练中对任何一个细节都不能容忍的严肃教师，在教学中又是和蔼可亲的温柔老师，让同学们又爱又恨。

“通过导游证考试并不是你们的终点，那只是你们从事导游事业的敲门砖”这是方海川经常对学生们说的一句。严格要求所有学生专业性与景区知识广度，不仅仅只是局限于现状，要去挖掘自己的更深处的力量，把目光放得更加长远，努力的逼自己一把，正是方老师这种严谨的教学态度，使得旅游学院为社会培养了一批高素质的导游，活跃在世界各旅游景区。而现在已是高处的你回望她时，她早已如一丈长江，褪去波涛，让你独自闪耀光芒。

她是科研道路探索者

方海川不仅培养了一代又一代旅游高新素质人才，对自己的科研之路也从未松懈过。为了给同学们做好带头的作用，她言传身教，近年来在科研方面负责、参与的省、厅级科研项目达10余项。致力于建设发展地方旅游特色，推动地方经济高效增长，更大可能的塑造本地本市的旅游形象。时刻保持清醒，严谨对待自己的工作和学习。保持对职业选择的初心。“不忘初心，方得始终”，人人都能道出这句话的含义，却鲜少有人做到。读万卷书不如行万里路，她走过了中国的山山水水，投入到实地考察，领略了各族风光，从江南水乡到北国风光，她的脚印踏在祖国各个旅游地；创新才能发展，为接轨国际旅游，她也到过国外名胜古迹。功夫不负有心人，经历努力，她主编完成了3本专业教材编写，并完成《旅游管理专业导论课》、《导游原理与实务》、《中国旅游地理》、《导游技巧与模拟导游》、《旅游安全管理》、《出境旅游领队实务》、《中职旅游类课程教学方法与设计》等课程的教学大纲及实验教学大纲的编写修订。不仅如此，她还主持、参研“金口大峡谷旅游资源开发”、“四川省丹霞地貌旅游开发研究”、“乐山市市中区生态示范区建设规划”等省、院级科研成果十余项;撰写《四川盆地丹霞地貌旅游景观资源开发的空间竞争分析》、《景观及旅游景观特征探讨》被中国人民大学复印报刊资料《旅游管理》全文收录)等论文二十余篇。并参加省级精品课《旅游资源与规划开发》的各项建设工作。方老师在担任旅游管理专业负责人及教研室主任期间，还经常组织小组组员积极讨论科研课题，建诤言，献良策。她秉信高校老师不搞科研，只能是一个教书匠，再无其他；不管旁人给自己再多头衔，心中始终要铭记提醒自己，只是一个普普通通的教书人，仅此而已。

这是一位简单的温柔的人民教师，似乎多用一个词语来形容她，都会让她的简单变得画蛇添足。方海川一步一步的督促着自己，也激励着一批又一批像她一样追求梦想，勇于探索的学生和老师们。做着自己喜欢做的事，并且乐此不疲的努力着，让生活中的苦涩也有了一点甜甜的味道。无论是激情澎湃的瀑布，豪情万丈的江河，神秘诡异的大海，还是波澜不惊的山泉，她始终都在奔流着游走，不为谁停留，不为谁驻守，因为她一直在路上。