一、坚守初心，教改创新

从事高校教学工作29年来，郭星老师从一名教学新人成长为一名桃李满天下的老教师，其以高尚的职业理想、强烈的职业责任心和较强的职业能力，践行着教书育人的从业初心。

（一）爱岗敬业、潜心教学

29个春秋，28届学生，郭星老师始终如一，秉承课堂就是战场的理念，把每一堂课打磨成精品课堂。精心备课、反复修改课件，教案编写甚至精确到课堂上说的每一句话。坚守在一线教学岗位上，连续14年承担毕业论文和毕业实习指导工作，郭星老师严格做到了高标准、严要求。从选题到论文结构、从收集资料到写作，总是与学生反反复复商讨、推敲，一遍又一遍，每一篇毕业论文都凝聚了郭星老师无数心血。正是对教师职业的爱与责任心化为了日常工作中的点点滴滴，取得了良好的教学效果。

教师职业是一个具有挑战性的岗位，课要常讲常新，自身素质的提升是必要的。为了适应不断变化的教学形势，提高教学质量，郭星老师一直坚持外出参加各类学术会议、进修学习。2002年，为了讲授专业课程《社会调查研究方法》，到山东大学社会学系进修学习半年；2009年，为了进一步提高授课能力和科研能力，到中国人民大学社会与人口学院进修学习半年。2015年12月，为进一步开拓学术视野，加强与国际同行的交流，郭星老师到韩国江南大学进行了为期一周的交流学习。

（二）勇于教改、追求卓越

长期以来，郭星老师潜心于教学改革与创新。她认为用心教书，不外乎就是“三多”——“多费心思、多花精力、多耗时间”。只要在教书育人的过程中，多动脑筋、多花心思，就一定能赢得学生的认同。郭星老师在课堂教学中，实施的“问题导入式”教学法、“身在学生中”课堂互动法、“课后阅读”课堂延伸法、现场实践教学法等教学方法方式的改革与创新，取得了良好的教学效果，赢得了师生的高度评价。2018年以此申报了临沂大学教改项目并已立项。

二、立德树人，关爱学生

教书育人，前者是手段，后者是目的。要培养知书达理、品行高尚的优秀人才，教师首先必须具备崇高的人生追求、高尚的师德情操、一心教书的奉献精神。郭星老师自走上教师工作岗位，就非常注重自身道德素质的提高，始终把教师职业道德贯穿于教学工作以及日常生活中，注重言传身教。

（一）言传身教，以高尚的道德影响学生

在日常教学工作中，郭星老师总是早早地进入课堂，精心做好课前准备工作。课堂教学过程中，严谨地对待每一个教学内容。在指导学生论文写作、课题申报时，严格到一个标点、一个词的运用。郭星老师严以律己、兢兢业业，以积极上进的工作态度、严谨认真的治学精神、无私奉献的高尚品格影响着学生的心灵。2016届毕业生胡展图同学在毕业论文的写作中，深受郭星老师的影响，所写毕业论文被评为2017年山东省优秀学位论文。

（二）关爱学生，以无私的爱感化学生

郭星老师还时刻注意用爱去感化每一个学生的心灵。当学生学习、生活上遇到困难时，她会耐心指导；当学生做错了事时，她会帮助学生分析利弊，用温馨的语言教育学生。她经常利用课余时间与学生拉家常，甚至把学生带到家中进行交流。2008届思想政治教育专业的毕业生刘杰在毕业之际面临就业、爱情、亲情的矛盾选择，郭星老师多次与之谈心，并且与其家人交流，帮助学生解决工作、居住等现实问题。即使学生工作后，郭星老师也时刻关心学生成长，在刘杰多次面临人生选择时及时给予指导。如今，刘杰已经成长为山东省司法厅一名年轻的干部。2019届社会工作系考研学生刘鸿宇，在考研压力之下有了放弃的想法。郭星老师多次开导她，把她叫到家中边吃饭边聊天，纾解她的压力。2019年，刘鸿宇顺利地被录取为鲁东大学社会工作专业研究生。

（三）尽心育人，以高度的责任心教育学生

培养学生成人仅仅有爱是不够的，郭星老师还以高度的责任心去教育学生。课堂上，注意观察学生的行为，及时了解学生的思想动态；课后，郭星老师也保持与学生的联系。她总是把自己的联系方式告知每一位同学，随时通过微信、QQ、短信、学校网络平台等与学生进行多方位的课下交流，倾听学生的心声，帮助学生解决学习、生活、人际交往中遇到的难题。

2007级历史系学生范建龙在学习过程中对社会学课程产生浓厚兴趣，找到郭星老师。郭星老师一视同仁地与之交流，针对其考研、法考、考公等人生问题进行了尽心辅导。今天，范建龙同学已经成为临沂市兰山区教育局一名公务员，郭星仍然经常与其交流工作、学习、生活心得，指导其人生发展。

（四）严格自律，以严谨的治学态度要求学生

郭星老师在培养学生成人方面还以严格著名。不仅严格要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观，更是严格规范学生的行为，对不良风气坚决杜绝，绝不放任学生中的歪风邪气滋长。对于个别学生出现的考试作弊、论文写作抄袭现象，郭星老师总是给予严厉批评，并及时纠正，甚至不惜得罪学生。她时刻教育学生，“考试不会不要紧，我们可以下次再来。但是一旦形成了弄虚作假的品行，长此以往，会害你们一辈子的”。郭星老师以其严谨的治学态度、诚实的为人处事品行，成为学生做人的楷模。先后被评为临沂大学优秀指导教师、法学院师德标兵。

三、开拓进取，成绩优异

时代在进步，学生也在变化。郭星老师在教师岗位上以活到老、学到老的精神要求自己，利用一切可能的机会外出参加学术会议、访学，不断用先进的教育理念武装自己，提高学术素养，大胆创新，积极探寻适合现代学子的教育教学方法。在课堂教学改革探索中，提出的“问题导向”教学模式，集教师讲授与学生参

与于“问题提出、问题讲解、问题解决”中，变学生被动学习为主动参与，变学生课堂听讲为课堂展示，把课堂教学有效延伸到课外，强化了学生学习的主动意识，提高了学生的学习能力，取得了良好的教学效果。在教学模式的创新方面，积极探索课堂理论教学与实践教学的融合问题。探索实践了实践教学体系构建的研究课题，提出了包括多种形式实践教学活动的文科专业实践教学模式——包括社会学理论实验课、社区参观考察学习、社区矫正机构现场教学、社会调查、学年论文、创新创业活动、参与导师科研活动等实践教学形式。

郭星老师以不断开拓进取的精神，在教学、科研、教学管理等方面取得了优异成绩，先后参与“临沂市新型农村社区建设问题研究”“结构、认同与秩序—：农村新型社区发展路径研究——以临沂市为例”“社会管理创新视角下农村社区管理体制改革研究”“社区矫正制度的发展现状及其完善——以兰山区为例”“集中农转居社区变迁与治理模式研究——以临沂市为例”“社区矫正审前调查评估制度构建研究”等临沂市社科研究立项。并在2017年参与了省社科规划课题“社区矫正审前调查评估制度构建研究”，此次研究也处于在研过程中。同时，郭老师在建一项院级创新创业示范课程《社会学概论》和校级课题《实践教学模式及运行机制创新研究——以文科专业为例》。

 “桃李不言，下自成蹊”。郭星老师始终对教师职业怀有崇敬之心，把教书育人当作自己神圣的职责，在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献，用心教书，尽心育人。愿郭星老师在今后的工作中继续努力，为教育事业的发展做出更多、更大的贡献。

郭星， 1991年毕业于山东大学社会学专业，现任教于法学院社会工作系，副教授。主要研究方向是社会学理论、社区管理、矫正社会工作。先后获得临沂大学教学能手、教学标兵、优秀指导老师、优秀共产党员、法学院师德标兵等荣誉称号。