12月11日下午，福建省厦门第二中学高一（9）班和高二（3）班全体同学在班主任的带领下来到厦门市心欣幼儿园，开展“大手拉小手，融合爱陪伴”志愿服务活动。同行的还有学校团委钟顺羽老师、心理室方旭琼老师，以及8位自愿报名的爱心家长。

心欣幼儿园是一所公办特殊教育幼儿园，主要为孤独症、听力障碍、智力障碍与脑瘫特殊儿童进行综合性康复训练和学前教育。“这些孩子需要什么？”“我们能做什么？”活动前，同学们通过观看视频、查阅资料，请教老师，了解这个群体儿童特别是自闭症儿童的特点，最终确定以安全为原则、以包容尊重为态度，以“融合陪伴”为理念的活动方案，并提前准备了绘本、折纸画、填色本、彩笔、小玩具等。

融合教育，是将特殊学生与健全少年儿童安置在同一教育环境中共同学习或者生活，使特殊教育与普通教育融为一体。心欣幼儿园的小朋友虽然在园内可以接受专业的特殊教育和康复治疗，但同时也非常需要与外界建立足够的对话和交流，增加与健康孩子的互动。

活动中，两个班级学生分为9个小组，分别进入幼儿园的9个班级，和小朋友展开一对一的融合陪伴互动。尽管同学们已经做了充分的准备，但刚开始面对小朋友们时，还是有点手足无措。在幼儿园老师的指导和温柔鼓励下，他们很快地进入状态，拿出小礼物，送给小朋友。有的同学打开绘本，为小朋友声情并茂地讲起童话故事；有的同学唱起儿歌，一首接着一首，小朋友耐心地倾听，情绪得到极大的安抚；有的同学陪小朋友做游戏，投掷小飞机、滑动小汽车、接抛小皮球，简单重复的游戏动作正是小朋友需要的乐趣，同学们也沉浸其中，仿佛被勾起了童年回忆……

陪伴的过程也并非一帆风顺，有的小朋友因情绪焦虑而哭闹，有的小朋友始终不愿融入集体活动，有的小朋友戴着助听器听不清或无法准确回应……面对这些状况，同学们意识到从事志愿活动不只需要爱心，还需要足够的包容、耐心以及妥善的应对方法。在幼儿园老师的帮助下，各种状况他们一一化解，并渐入佳境，直到活动结束，他们离开时心怀深深的不舍之情：“老师，我们之后还有机会再来么？”

苏霍姆林斯基曾经指出，要引导孩子从保护比自己更弱小的对象中获得自信、自强和自豪感。在这个活动中，同学们就从小朋友纯真无邪的笑容中收获了信心和鼓励，从蹒跚走路的小朋友对自己的依赖中体验到责任与担当。他们由此懂得：原来“给”比“得”更能使自己满足，“爱”比“被爱”更重要。虽然只有短短一个小时的陪伴，但同学们带去的爱是真诚的，得到的触动也是益乎心灵成长的。也正因为只有短短一小时的陪伴，我们希望这样的爱心传递、这样的融合陪伴可以一直做下去。

本次活动还得到了学校团委钟顺羽老师和心理室方旭琼老师的理论指导和技术支持。活动结束后，班主任召开座谈会，家长们看到自己孩子的成长感触良多。同学们也在周记本上记录下活动心得。