突如期来的新冠肺炎疫情，打乱了原来的教学安排。根据教育部和教育厅“停课不停学、停课不停教”的要求，赣南医学院科学研判，未雨绸缪，精心制订教学预案，并于2月17日起实施在线教学计划。运行6周来，经过教师、学生和督导组共同努力，达到了在线教学“有章法、有质量、有温度”的预期目标。

精心谋划，预案充分

“早”谋划。学校提前研判形势，春节前即着手部署录制、开放疫情防控公开课。在教育部通知下发前即制订推迟开学、在线教学预案，在疫情防制组织机构中成立教育教学工作组，负责在线教学的计划、沟通与协调。

“强”培训。对于大面积开展在线教学，很多老师仍是“新手”。为解决在线教学经验不足问题，学校2月3日起利用超星学习通平台开展四批次教师教学技能方法在线培训，推送大量教师培训课程供教师在线学习，建立网络教学微信、QQ群供教师、平台服务人员即时沟通，答疑解惑。

“扩”资源。为丰富教学资源，学校提供中国大学 MOOC、人卫慕课SPOC、学银在线、智慧树、江西省在线开放课为等课程资源，联系人民卫生、高等教育、中国中医药等出版社提供电子教材供师生在线学习。

天使担当，以“育”抗“疫”

“重”预试。不管对信息化教学手段是否熟悉，广大教师立即行动，调整教学设计、收集教学资源、建设网络课程、熟悉平台功能、架设候补方案。网络管理部门反复对网络保障情况进行检查。课前，各学院组织教研室进行多轮集体备课、平台测试、教师试讲，对可能产生的网络拥堵进行预判，准备第二方案甚至第三方案。

“稳”运行。2月17日，10000余名师生相约网络，开启“云端”教学模式。起初，部分课程出现网络卡顿等情况，教师果断启用备用方案，保障教学顺利进行。如信息工程学院考虑学校教学资源平台可能会存在瞬时高峰拥堵现象，全体教师利用腾迅课堂作为备选方案。经过充分测试、精心备课，全部在线课程实现直播、回放、互动、观摩、督导功能。至3月26日，全校开设课程348门，除8门实验课因要求学生动手操作延后开设，理论课实现100%在线教学，参与教师530余名，在线学习学生数达60余万人次，学生参与率平均达到95%以上。

“融”思政。作为医学院校，疫情的发生发展和防控，本身就是开展教学的活教材、活案例。各学院在课程教学中充分挖掘、广泛融入，取得了良好效果。如基础医学院提前录制防控疫情公开课，认真做好学情调查和课后评价，将疫情知识作为重要思政内容融入教学内容；第一临床医学院面临医疗和教育两个“战场”，在分批派出100余名援鄂医疗队、保证本院医疗救治任务的基础上，保证临床在线教学任务顺利开展。通过访谈，教师表示“尽管在线教育不熟练，但想到要培养未来的医生，只有认认真真，虽教在云端，但要脚踏实地”。

因势而新，见屏如面

“严”督导。为保证与线下课堂教学质量实质等效，学校一方面严格线上教学的课程资源质量、课堂纪律、作业、考试和评价等要求，杜绝线上“水课”。另一方面强化校院二级教学督导和评价反馈。采取“线上”、“即时”督导方式，安排督导专家加入每一门线上课程，实时参与课堂活动，实现课堂“巡查”、“评价”、“督促”和“指导”，现督导课程实现全覆盖，评价课程120余门次。

“广”调查。为了掌握在线教学开展的实际情况和存在的问题，学校开展多次大面积问卷调查。如对全校学生开展《赣南医学院大学生在线教学情况调查》，收集问卷6781份；开展《赣南医学院在线教学情况问卷调查（教师）》，回收教师问卷197份；对这些回收的数据经过统计分析后形成《在线教学质量监测简报》定期在全校印发，征对发现的问题点对点反馈相关学院，形成了质量监测反馈的闭环。（通讯员：黄光生）