编者按：每年一届的全国职业院校技能大赛，是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。这个赛事的全国总决赛向来被誉为“王者之战”，是各支参赛团队整体综合实力的较量。在2022 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，北京电子科技职业学院获得一等奖 1 项，二等奖 2 项，三等奖 1 项，综合成绩位居全国高职院校第三名。近日，党委宣传部对入围现场决赛的三个团队进行了专题采访。下面，让我们首先走近国赛一等奖获奖团队航空工程学院教师团队，细细聆听他们的奋斗故事吧！

在2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，学校航空工程学院参赛团队的参赛作品“波音飞机液压系统检测与维护”在比赛中技压群雄，经过激烈角逐与层层选拔成功夺得全国总决赛一等奖。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。荣誉的背后，是艰辛付出，是日夜兼程，是拼博执着，更是永不言弃。沉甸甸的奖项，为冬日校园增添了亮丽色彩，也为即将走过的2022年刻上了深深的印记。

最强大的对手，就是自己

为了在比赛中展现最好的自己，航空学院参赛团队把自己当做最强大的对手，从参赛作品选题开始，就给自己设置了一座座高峰，不断挑战自己，战胜自己。

将参赛作品确定为“波音飞机液压系统检测与维护”，这是在原有飞机机电设备维修专业核心课程《飞机机械系统》上进行反复讨论、打磨升级，不断创新后的重要成果。该作品之所以在激烈的竞争中脱颖而出，主要体现了以下四点创新：

一是系统化课程思政与专业教学的“新融合”。作品中融入了民航文化，建立了“事故库、事件库、人物库、标准库、时政库”五类立体动态思政资源库，教学全程贯穿“存敬畏心、行规范事、成工匠才”思政主线，着重培养学生重安全、守规章的民航作风与精益求精的工匠精神。

二是创新人才培养模式的新实践。航空工程学院开发了独具特色的“一学三练”教学模式。“一学三练”指的是专业知识探究学，基本技能设备练、核心技能仿真练、综合技能飞机练。基于民航维修“APS 理念”，采用“一学三练”教学模式，实施“明查践签”教学流程。将企业典型工作任务转化为教学项目、教学任务，教学中通过真实案例引入、动画演示讲解、小组讨论学习、反复操作训练等方式有效化解难点，突破重点，教学效果得到全面提升，是高素质飞机维修人才培养模式的新实践。

三是校企多维合作新尝试，共建“虚实结合”教育资源。其中“虚”指的是校企共建了灵活多样的信息化教学资源，包括精品在线课程、教学资源库、维修案例库等。同时，通过飞机维修仿真实训设备进行操作训练，利用 AR 技术，在实体飞机上进行操作演练。“实”指的是校企共建了生产性维修实训基地，通过飞机维修实训装置以及两架实体飞机提升学生实践动手能力。通过虚实结合，不仅解决了教学痛点，同时还是产教深度融合、校企多维合作的新尝试。

四是开发三维立体评价系统。运用大数据与人工智能，通过课前、课中、课后三个阶段和“师评、生评、系统评”三个角度从“知识、能力、素质”三个维度对学生进行综合评价，引入增值评价，促进学生全面成长。

事实证明，参赛作品完全达到了全国职业院校技能大赛教学能力比赛对于“特色创新”的要求，“具有较大借鉴和推广价值”。

不为赛而赛，却因赛而强

从2021年12月开始筹备到2022年12月晋级国赛总决赛，在近一年的时间里，刘志军、曲鸣飞、李玮、雷振超四位教师组成的参赛团队一直都在紧张备赛。从参加校赛的30多支队伍中以第一名成绩晋级市赛，再晋级市级PK赛，然后进入国赛，最终以优异的成绩成功晋级全国总决赛，看似一帆风顺，实则步步荆棘，个中滋味只有参赛者冷暖自知。

在参赛团队的四位教师中，刘志军和曲鸣飞两位老师有过参赛经验，如果由他们担纲主力，出线机会应该大一些。但是参赛团队为了锤炼新人，决定由李玮、雷振超两位老师挑起重担参加校赛。雷振超老师是从企业生产一线转到学校教学一线的，初次参赛，其压力和挑战可想而知。为了快速提升自己的专业素养，他在赛前就开始了长达一个多月的“魔鬼训练”。“不开会的时候对着学生练习，晚上开会时利用腾讯会议练习。上午5遍，下午5遍，晚上练习的次数更是数也数不清。”正是靠着这种坚韧不拔的精神，最后参赛团队以校赛第一名的优异成绩进入市赛。

备赛阶段是需要坚持不懈的毅力的。李玮老师回忆说，为了录好一个8分钟的教学片段，一个人需要同时充当编剧、导演、剧务多种角色，忙到凌晨一两点钟是常有的事；为了将一个8分钟的教学实施报告PPT做到极致，反复锤炼每一句话，每一个词，甚至是每一个字，演练了无数遍。

比赛过程中有一个教学设计环节，需要雷振超老师在讲课过程中，用两三句话的时间将橡胶手套戴好，但是他的手大，加上橡胶手套又紧，迅速戴好手套成了一个小难题。团队想尽了各种办法来克服这个困难，如找最大号的手套，在手套里抹爽身粉等。“为这一个小细节，我演练了无数次，练坏了十几副手套，最终在比赛现场圆满完成教学环节。”雷振超老师说，备赛过程中的点点滴滴，无一不令他印象深刻。

正是这种精益求精的精神，指引着参赛团队所有成员将每个细节做到最好，也因此让参赛团队更加强大。

团结友爱，所有人拧成一股绳

四位参赛教师组成的小团队充满了团结友爱，大家心往一处想，劲往一处使，每个人分工明确但又互相配合。李玮老师是“开心果”，讲笑话活跃气氛最拿手；雷振超老师每次都提前将实训室准备好，让大家忙而不乱；刘志军老师与曲鸣飞老师主控大方向，大家相互鼓励，彼此信任。“人心齐，泰山移”，当所有人拧成一股绳，还有什么困难不可战胜？

备赛阶段的紧张忙碌自不必细说。“为了抓进度、定方案，在大年三十晚上，团队成员都在进行线上研讨；在北京疫情最严重的四五月份，老师们甚至将家直接改成了演播室，进行一次次的模拟演练。”刘志军老师回忆说。国赛期间，为了精心打磨参赛作品，参赛团队成员更是废寝忘食，吃住在学校。曲鸣飞老师在学院过了3个“线上生日”，前两个是孩子的，一个是他自己的。“每次工作结束时间都很晚，所以就直接住校了。在小儿子过生日的时候，视频连线给孩子唱生日歌，生日歌唱完，我的眼圈也红了。”曲老师说，特别感谢家人对工作的支持和理解。

集体的力量，成就“取经团队”

任何成功都离不开团队的通力协作，这就是集体的力量。对于此次大赛，学校、学院领导在四位参赛教师的备赛过程中，经常到现场给予指导，为他们加油打气。教务处全程指导，对市赛到国赛的每个环节、每个流程都事无巨细的服务、指导，先后十余次聘请专家指导、打磨。后勤处、工会全力解决教师们的后勤保障问题，让大家全身心投入到备赛当中。国赛决赛时，保卫处、后勤处更是全力保障、提供安静的录课环境，保证了决赛录课的顺利实施。航空工程学院更是集中全院优势资源投入到教学能力比赛中。比赛最紧张的阶段也是疫情防控最紧张阶段，辅导员老师们主动承担起团队教师负责的班级疫情数据统计、上报工作。录课学生所在班级的班主任孙浩老师，更是主动承担起学生的后勤保障和思想引导工作。

其中特别值得一提的是肖莹副院长，她被称为“团队的第五人”。从团队组建到国赛决赛，从人才培养方案到教材选用说明、从实施报告到每一个课程设计，从协调资源到学生动员，她全程参加了教学能力比赛的每个环节。肖莹副院长的全程参与，成为团队强有力的支撑力量。

在分析总结这次顺利获奖的经验时，刘志军老师用了一个非常形象的比喻——“取经团队”。“团队里面既有像沙和尚一样能吃苦耐劳的中流砥柱，也有唐僧一样的师父来定方向、把方向。最重要的是取经路上必须要肯付出，持续投入，才能攻克万难，取得真经。”刘志军老师说，最难能可贵的是团队成员之间的相互配合，相互鼓励，分工合作。备赛期间大家有哭有笑、有喜有悲，不仅收获了队友间深厚的友谊，更是每个人一生中的一笔宝贵财富。