本报青岛讯 教学评价事关教育发展方向，是保障教学高质量发展的基石。近年来，青岛酒店管理职业技术学院高度重视教学质量评价，借鉴全面质量管理理论和ISO管理核心思想，坚持把质量摆在首位，突出强化“标准、主体、手段、过程、文化”五大核心要素，“五位一体”构建高质量教学评价体系。

立德树人，师德师风作为教学评价第一标准。该校建立师德师风一票否决机制，将师德师风、课程思政元素等评价指标融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节，实现师德师风评价全程化、常态化。

多元参与，持续完善教学质量监控评价体系。该校建立督导评价、同行评价、学生评价和教师自评等多元评价主体参与的教学质量评价体系，实现评价结果客观全面。督导评价坚持“横向到边、纵向到底”，课堂、教师全覆盖，并创新“双线”督导模式，监控评价线上线下教学全过程。教研室主任和专任老师作为同行走进课堂，互听互助互提高。期中、期末、随堂等学生评教参与率均达92%以上。

技术赋能，数据挖掘有效支撑教学管理决策。该校搭建“立体评学”路径，设计了智慧督导、智能评价等操作方案，依托教学质量管理平台，持续推进教学数据监测、预警和数据分析，形成学校、二级院部、教师三级教学质量评价报告，将多元评价和常态化监测做到实处，确保持续改进教学质量，并为学校领导决策教学管理工作提供客观数据支持。

分层分类，指标设置充分适合学生发展需求。在全过程评价中，该校充分发挥学生在课堂学习和教学评价中双主体作用。针对不同年级学生特点、不同类型课程，分层分类设计教学质量评价指标，评教问题倾向于让学生判断自身知识掌握、能力发展情况，以反映学生的基本能力和学科素养水平。评教结果为教学工作提供了更加直接、真实、可靠的数据支撑。

文化育人，师生联动打造特色校园质量文化。该校持续推进质量文化和校园文化的深度融合，切实提高全校师生的质量意识、标准意识、责任意识。通过开展诚信考试、诚信评教、“我心中的好老师”演讲比赛等形式多样的宣传教育活动，在全校范围内营造了良好的学风教风氛围。组织开展学生评教指标内涵宣讲会，提升学生参与教学质量评价的主人翁意识和评价能力。

该校通过强化“标准、主体、手段、过程、文化”五大核心要素，实现了评价机制“有尺度”，评价队伍“有高度”，开展工作“有温度”，稳固提升了教学质量和人才培养质效。2012年以来，该校累计获得餐厅服务、烹饪、中英文导游、中餐宴会设计等国赛项目一等奖27个。学生整体就业率均在95%以上，用人单位对学生的满意度超过了98%。（通讯员 曲萌 白星宇 报道）