“六个年”行动是泉州医学高等专科学校落实高质量发展的重大举措，也是2024年重点工作。兴国必先兴教，兴教必先强师。学校坚持人才是第一资源，大力弘扬教育家精神，注重用好职称评聘“指挥棒”作用，形成鲜明导向，激发教师队伍立德树人澎湃动力，努力建设一支高素质专业化教师队伍，为学校跨越发展，转型升级奠定坚实人才基础。

1、制定直聘方案，不拘一格纳贤才

学校正处于转型升级关键时期，对人才求贤若渴，立足人才市场实际，坚持从人才需求角度出发，建立健全“引得进，留得住，用得好”的引才用才机制。2023年，制定执行《泉州医学高等专科学校直接审定聘任高级专业技术职务暂行办法》，打破学历、任职年限、科研成果署名等限制，对在教书育人、科学研究、社会服务等方面取得突出业绩的，可以直接聘任高级职称。直聘方案的执行，为校内优秀年轻教师脱颖而出辟出新径，为校外高层次人才的引进铺设宽阔大道，在教师队伍中激起层层涟漪，引起强烈反响。2023年以来，学校通过直聘方案，聘任高级职称14人，介由直聘方案桥梁，引进博士15人，相较于2022年底，学校博士教师总量接近翻一番，在省内同类同级院校、市内同级学校中处于领先水平。

从中国科学院大学引进马小玲博士，根据直聘方案达到正高聘任条件

庄春红老师以国家级教学成果奖直聘副教授

2、单设思政教师评聘标准，补齐高级职称师资短板

围绕学校转型升级中心目标，坚持需求导向，根据上级有关文件精神，结合校情，对思政类教师职称评聘单列计划、单设标准、单独评审，制定《泉州医学高等专科学校思想政治教育教师职称评聘办法（试行）》，将在报刊上发表的思政理论文章、网络文化成果等列为职称评聘业绩成果来源，构建职称评审的多元评价体系。2024年，开展思政类职称评聘工作2轮，新增评聘思政高级职称4人。

人事处与学院面对面探讨职称工作

3、设置双师岗位，鼓励教师多元发展

医学生的培养，既需要教师传授理论知识，又需要教师临床实践指导。医学院校的医师、教师是合二为一，无缝衔接的，结合医学院校特点，学校在岗位设置中，设置双师岗，即坚持主体教师岗位的基础上，设置一定数量的医师岗位，教师医师岗位职责各有侧重，同时，两种岗位可以换轨转型。双师岗的设置，一方面是疏通了卫生系列与教师系列职称评聘的堵点，为卫生行业高水平人才进入学校开辟畅通路径，另一方面，有利于鼓励教师多元发展，成为既能把书教好的教师，又能把病看好的医师。2023年以来，学校新增聘任双师岗教师（医师）7人，有效推进双师双能教师队伍建设，为学科发展、教学改革创新和学生技能水平提高作出积极贡献。

从本科高校引进伦永志高层次人才团队，其中2人聘为双师岗